我是李雅芝，30年前和丈夫从美国搬到香港定居。刚刚搬来香港时，这座既传统又现代，同时包容中西文化的城市令我十分着迷。丈夫在科研机构供职，我就发挥自己的兴趣特长，在补习班教香港孩子们说普通话，用普通话表演话剧、朗诵、主持等。过去很多年，我课程教得起劲，孩子们也都学得有声有色。
然而，去年6月发生的“修例风波”，让美丽多元的香港变了模样——街头充斥着暴力，还有人高举外国国旗招摇过市，不承认自己是中国人。看到好好的一座国际大都市沉沦如此，年轻人没有国家观念，我真是又气又难过。更让我感到心痛的是，在这样的社会环境下，我的学生们也受到了影响。
我教普通话多年，了解很多学生的家长是土生土长的香港人。他们连听普通话都很吃力，所以有不少人在孩子上幼儿园时，就把他们送来补习普通话。一天课间，一个5岁的小男孩调皮但大胆地用普通话喊出了“港独”口号，还对我说，“我是香港人不是中国人，你们中国又穷又落后。”我问他从哪里听到的这些话，他就笑着跑掉了……
当时，我可以选择不理睬，或者训斥他几句，但我觉得作为一名老师，既然教书就要育人。于是，我抱着他坐在我腿上说，“祖国现在飞速发展了，如果你不信，改天咱们就一起去看看！”放学后，我又找到了这名小朋友的家长，和他们谈了这件事，好在家长很支持我，并对我再三表示了感谢。
还有一次，一名女中学生和我聊天说，“香港还是英国人管治就好了。”她的理由是，香港本来不是中国的，“是英国借给了中国。”我听到立即一惊，怎么可以如此荒谬？于是马上上网查很多资料给她看，她看了后才不好意思地说：“哦！原来是英国还给中国的。之前怎么没人给我说过……”
我认为，“修例风波”暴露出了香港教育许多方面的问题，但是受制于现行机制等原因，一些情况一时间还难以改变。某种程度上来说，这些香港的孩子们也是受害者。所以，现在我不只是给孩子们上普通话课，同时还给他们上思想品德课、历史课、中华文化课，潜移默化地影响他们。我希望可以用自己的行动，让孩子们了解和热爱自己的祖国，不要受到不良思想的影响而走上邪道。
这么多年，经常有人问我：为什么要教普通话？我总是告诉他们，普通话是我国的通用语言，也是一种社会交流沟通的工具。香港的下一代学好普通话，对孩子的人生发展和成长、培养孩子对祖国的认知都很重要。让人欣慰的是，我的学生们学习普通话的热情都非常高，经常会用普通话说“我是中国香港人”。现在，不少香港的幼儿园也开设了普通话课程。真心希望，孩子们都能健康快乐地成长，将来可以更好地融入到国家的发展之中。